濱州職業(yè)學院：探索現(xiàn)代學徒制 打造育人新模式

原標題：濱州職業(yè)學院：探索現(xiàn)代學徒制 打造育人新模式

人民網(wǎng)對山東開泰集團與濱州職業(yè)學院的現(xiàn)代學徒制這一企校合作模式進行了深入報道：

要不是師傅的一聲呵斥，濱州職業(yè)學院富海訂單班學生王宏棟的手就已經(jīng)摸上了300多度高溫的燒瓶，后果不堪設想；而剛剛進入開泰集團開始現(xiàn)代學徒制實習的2015級學生高新智，還處在“蒙圈”的狀態(tài)，師傅杜學林讓他記錄問題的筆記本，一天下來還是空白。

濱州職業(yè)學院現(xiàn)代學徒制合作企業(yè)開泰集團，是亞洲領跑的智能拋噴丸裝備生產(chǎn)商

剛從校園走到車間的高職學生或多或少都遇到了不適應，“學生剛進入工廠的時候，心態(tài)還沒有轉變過來，總有不適應的地方，有的學生不熟悉設備，難免發(fā)生操作失誤，造成一些工件、設備的損傷或者產(chǎn)品降檔，但合作企業(yè)都給予了包容，改正的機會?！睘I州職業(yè)學院駐開泰集團的現(xiàn)代學徒制帶隊老師孫騰蛟說。

三個條件考察試點合作企業(yè)

自2015年起，山東省財政安排資金，支持啟動職業(yè)院?，F(xiàn)代學徒制試點，實施職業(yè)院校與合作企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制，這當中，企業(yè)的作用不可忽視。

2015年，濱州職業(yè)學院與魏橋鋁電、富海集團、中國萬達集團等企業(yè)聯(lián)合成立濱州市現(xiàn)代學徒制試點合作聯(lián)盟，在國家級試點機械制造與自動化、應用化工技和省級試點機電一體化技術3個專業(yè)中開展現(xiàn)代學徒制試點。

為了保障項目有力實施，濱州職業(yè)學院在合作企業(yè)的選擇上定了三個條件，“首先，企業(yè)開展試點意愿要強，對現(xiàn)代學徒制試點感興趣，如富海集團與學院進行了多年的合作，有著良好的合作基礎和合作意愿。其次，企業(yè)負責人具有強烈的社會責任意識，積極參與職業(yè)教育辦學。另外我們還要求合作企業(yè)是管理規(guī)范，技術能力較強，規(guī)模以上企業(yè)?！睘I州職業(yè)學院教務處處長傅智端說，目前與該校開展現(xiàn)代學徒制試點合作的企業(yè)均具有這樣的特點，其中，富海集團、中國萬達集團還是中國500強企業(yè)，經(jīng)營管理科學規(guī)范。

企業(yè)對合作也提供了大量支持，“學生在我們開泰實習期間的食宿都是免費的，而且從學校來工廠的交通費用也由我們報銷，”開泰集團副總經(jīng)理尹建國說，開泰集團為項目合作配備了最優(yōu)秀的工段長、車間主任和部門帶頭人，只有一個目的——讓學生學到技能。

濱州職業(yè)學院現(xiàn)代學徒制合作企業(yè)富海集團，下轄華聯(lián)石化等多家企業(yè)，是中國制造企業(yè)500強

“雙導師”制度帶來校企雙贏

校企雙方在招生、專業(yè)建設、課程設置、人才培養(yǎng)方案制訂以及學費資助、管理考核等方面均有話語權?！皬?015年開始試點的時候，我們就與萬達集團進行了多次溝通，請企業(yè)師傅與學院教師共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，在招生階段，按照學生的高考成績和個人意愿組建了單獨的現(xiàn)代學徒制試點班，”濱州職業(yè)學院電氣工程學院副院長王發(fā)鴻說，企業(yè)也參與到試點班的學生選拔過程中，并與學院、學生簽訂三方協(xié)議。在教學過程中，也嚴格按照新的人才培養(yǎng)方案和教學標準實施教學。

濱州職業(yè)學院院長黨委書記楊光軍介紹，濱州職業(yè)學院與合作企業(yè)共同制定了《學院企業(yè)師傅選拔和培養(yǎng)標準》，完善教師和企業(yè)師傅相結合的“雙導師”制，建立健全雙導師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機制?！霸谑〖壺斦a貼的基礎上，我們學院對每個專業(yè)再補貼經(jīng)費20萬元，并承擔學生人身意外傷害保險、學生實習責任保險等保險費用。”

合作也給企業(yè)帶來了實實在在的好處，富海集團東營華聯(lián)石油公司副總經(jīng)理張振華告訴記者，現(xiàn)代學徒制的一大好處就是把學生到企業(yè)的培育周期縮短了，“原來學生畢業(yè)以后到企業(yè)需要半年才能出徒，現(xiàn)在把學生培養(yǎng)由學校和企業(yè)提前進行到工廠進行一對一培訓，縮短了企業(yè)培養(yǎng)員工的周期，給企業(yè)帶來實實在在的培訓成本的降低”。

濱州職業(yè)學院輕紡化工學院教學科長桑海峰介紹，為實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制試點班學生在校學習期間和企業(yè)學習期間內容的一致性，輕紡化工學院與富海集團共同編寫教材，既用于學生在校期間授課，也用于企業(yè)進行員工培訓。教材中的教學案例取材于富海集團各車間一線的生產(chǎn)案例。

“新編寫的教材適應了企業(yè)的培訓也適應了學校教學，為學生職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎，也提高了企業(yè)的內部技術培訓水平”，張振華說。

濱州職業(yè)學院畢業(yè)生王振超（左）與師傅白永剛，他目前在富海集團高辛烷值汽油生產(chǎn)重整崗位

企業(yè)一線反饋指導教學改革

在濱州職業(yè)學院，記者看到了一沓反饋評價表格，電氣工程學院機電一體化技術現(xiàn)代學徒制試點班所有學生在企業(yè)的崗位、出勤情況、安全意識、有待提升之處、綜合評價等各項指標，表格上都有相應的師傅手寫評語并簽名?！霸撋趶S期間，認真學習各項技能，態(tài)度積極向上，安全意識良好，但操作熟練度不太夠，需要進一步加強提高。綜合評分89。”這是萬達集團的師傅畢景新對其中一名徒弟所做的評價。

電氣工程學院副院長王發(fā)鴻告訴大眾網(wǎng)記者，試點班學生6月份開始在企業(yè)進行了為期三周的學徒訓練。訓練完成后由師傅對所帶徒弟進行評價，評價成績以30%權重記入本門課程總成績?！拔覀儠λ械姆答伇磉M行綜合統(tǒng)計，了解企業(yè)師傅對學生哪方面的不足最多，我們就在教學上進行改進，這也為我們下一步的教學改革提出了新的方向?！?/span>

以2015期學生高新智為例，在學校學習一年基礎課后，今年8月22日他到開泰集團接受學徒制培養(yǎng)，首先接受企業(yè)的安全生產(chǎn)教育，了解了企業(yè)文化和企業(yè)生產(chǎn)規(guī)章。每周3天集中授課。學生在學徒期間，還配備了師傅教授企業(yè)生產(chǎn)工藝，其中安全生產(chǎn)規(guī)程、機械基本知識等課程都是由開泰的安全生產(chǎn)部部長以及相關車間主任講授。

扎實“工學結合”提升師生技能

“現(xiàn)代學徒制把工學結合真正落到了實處！”濱州職業(yè)學院教務處處長傅智端感嘆道。他表示，職業(yè)院校一直在苦苦探索工學結合的人才培養(yǎng)模式，但是“校企合作不夠深入，很多流于形式，效果不夠明顯”。

通過現(xiàn)代學徒制的試點合作，無論是學生還是老師，都得到了極大鍛煉。

在學生層面，“企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境中的真實任務導向，提高了學生的興趣感，讓他們樂于動手、能于動手。讓學生融入企業(yè)，在企業(yè)的管理文化、制度文化中得到熏陶，使他的職業(yè)精神、素養(yǎng)得到一定程度提升，”傅智端說。

在教師層面，該院通過堅持讓教師在企業(yè)授課，有效利用雙導師制，校內專任教師與企業(yè)師傅“結對子”，專任教師進一步提升了聯(lián)系企業(yè)的能力，企業(yè)師傅提升了職業(yè)教育教學能力。“雖然我們過去我們采用了各種辦法讓老師送到企業(yè)鍛煉，終究效果甚微。現(xiàn)在通過與企業(yè)的師傅一起帶徒弟，也使老師在崗位上得到歷練，提高了技能，”傅智端說。

嘗到了甜頭也遇到了難題

嘗到了現(xiàn)代學徒制甜頭的濱州職業(yè)學院，正謀劃將試點的專業(yè)范圍和深度進一步擴大和提升，“我們將在構建校企合作的長效機制上下功夫，不能一個試點班完成以后，又回到原來的樣子”。傅智端表示。

濱州職業(yè)學院黨委書記楊光軍告訴大眾網(wǎng)記者，下一步學院將進一步拓展試點專業(yè)的范圍，在適合開展學徒制專業(yè)行業(yè)領域，增加試點專業(yè)。同時借鑒試點專業(yè)的經(jīng)驗，示范和帶動相關專業(yè)深化現(xiàn)代學徒制改革，提高人才培養(yǎng)質量。

困難與機遇同在，雖然濱州職業(yè)學院對試點專業(yè)進行了一定的經(jīng)費配套，但因試點過程中的產(chǎn)生的實訓耗材、師傅補貼、交通費用等培養(yǎng)成本較大，仍面臨不小的經(jīng)費缺口，“建議省級財政部門對國家級試點專業(yè)按照省級試點專業(yè)的經(jīng)費補助標準，進行相應的經(jīng)費補助。”楊光軍表示。

同時，如何調動企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制試點的積極性，也是困擾職業(yè)院校管理者的一個難題。

開泰集團副總經(jīng)理尹建國表示，現(xiàn)代學徒制的確給企業(yè)的發(fā)展帶來了諸多好處，滿足了企業(yè)對人才的需求，但“光靠企業(yè)和學校聯(lián)合，還有一定難度，國家的政策扶持力度需要進一步加大?！彼ㄗh，應該進一步加強地方政府對現(xiàn)代學徒制的支持和保障，為試點企業(yè)提供諸如成本抵扣、免稅、經(jīng)費補貼等更多、更有力的優(yōu)惠政策。

山東省教育廳職教處處長梁斌言也表示，技術技能人才培養(yǎng)的經(jīng)費支出，對企業(yè)實際上是一種生產(chǎn)性投入，對學生及家庭來說是未來幸福生活的投入，因此，應當逐步建立政、校、企、家人才培養(yǎng)成本的合理分擔機制，構建聯(lián)合育人的有效機制和多方評價體系，并將評價結果作為經(jīng)費撥付和稅費減免的重要參考，進一步調動企業(yè)參與改革的主動性和積極性。

除此之外，學徒制的法律保障制度仍不健全，學徒身份、資金來源缺乏指導性規(guī)定，人才培養(yǎng)標準、企業(yè)選擇標準不統(tǒng)一，導致不同企業(yè)、學校培養(yǎng)的學徒在質量上差異很大，一定程度上影響了現(xiàn)代學徒制的進一步推廣。

學生是最大的受益者

雖然還存在種種問題，但毫無疑問的是，學生成為了現(xiàn)代學徒制試點最大的受益者。

隨著對企業(yè)環(huán)境的熟悉，職業(yè)院校學生的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，“以前帶的徒弟，技術水平知識參差不齊，不像這些學生，有理論知識做基礎，上手很快，經(jīng)過短期培訓就把自己學到的知識跟現(xiàn)場實踐能結合起來，很快能獨立完成工作?！比f達集團順丁橡膠項目的師傅李曉峰這么評價自己的學生徒弟。

迷茫的高新智在經(jīng)過短暫的適應期之后，已經(jīng)進入狀態(tài)，學習勁頭十足，每天都有一堆的問題問師傅，“原來在學校里從沒接觸過的內徑百分表，我用了半個上午的時間就學會了”。

王振超，在富?；氖赂咝镣橹灯蜕a(chǎn)重整崗位，師傅白永剛對他的形容只有八個字——“吃苦耐勞，勤奮好學”。每年一次的鉆塔檢修是崗位上最熱、最累、最臟的活兒，但他主動提出給師傅搭把手。當他干完活汗流浹背地從塔里出來，渾身除了牙齒潔白，其他地方都是黑的?！澳莻€時候，我知道他能夠獨當一面了?！睅煾蛋子绖傉f。（記者 滿德利 通訊員賈勇 李明月）

                                                                                                                                  (責編：郝孟佳、熊旭)